PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH  IV – VIII

ZASADY EWALUOWANIA PRACY UCZNIA:

1.Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia.
3. Każdy uczeń powinien w ciągu semestru otrzymać minimum 3 oceny.
4. Prace klasowe, odpowiedzi ustne i kartkówki są obowiązkowe.
5. Uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn losowych powinien napisać ją w ciągu 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły. Do momentu napisania w miejsce brakującej oceny widniej „0”
6. Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej w ciągu 2 tygodni od dnia jej oddania.
7. Kartkówki są niezapowiedziane i zapowiedziane.
8. Nie ma możliwości poprawiania ocen tydzień przed klasyfikacją.
9. Nie ocenia się ucznia do 3-ech dni po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole.
10. Nie ocenia się ucznia w trudnej sytuacji losowej.
11. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji nie może być klasyfikowany z przedmiotu.
12. Uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe.
13. Uczeń ma prawo dwukrotnie zgłosić nieprzygotowanie do lekcji.

        14. Uczeń przyłapany na oszustwie (odpisywanie, podpowiadanie, itp.) w trakcie pracy klasowej, kartkówki lub  odpowiedzi ustnej, otrzymuje ocenę niedostateczną, bez możliwości jej poprawy.

Narzędzia pomiaru osiągnięć uczniów

Formy aktywności- Ocena
1. Prace klasowe 1-6
2. Kartkówki 1-6
3. Odp. ustna 1-6
4. Aktywność szkolna 1- 5
5. Prace dodatkowe 4-6

 1.Nieprzygotowanie uczeń zgłasza na początku lekcji, a nauczyciel odnotowuje je, jako np w dzienniku. Otrzymanie drugiej np jest równoznaczne z   otrzymaniem oceny niedostatecznej. Prawo do „np” zostaje zawieszone na czas wystawiania ocen.

2. Uczeń ma obowiązek nosić zeszyt, podręcznik i ćwiczenia, (jeśli są wymagane przez nauczyciela). Brak któregoś z komponentów jest równoznaczny z nieprzygotowaniem do lekcji.. Zgłoszenie takiego faktu jest odnotowane, jako nieprzygotowanie – „np”.

Co powinien umieć uczeń w klasie IV-VIII

Ocena celująca
Sprawność mówienia: wypowiedz zgodna z tematem, logiczna, bogate słownictwo. Brak powtórzeń. Dopuszczalne potknięcia a nie błędy językowe.
Rozumienie ze słuchu: bezbłędne rozumienie tekstów i dialogów prezentowanych przez rodowitych użytkowników  j. angielskiego. Krótka samodzielna wypowiedz na temat wysłuchanego tekstu.
Czytanie: Szybkie czytanie ze zrozumieniem i umiejętność streszczenia czytanego tekstu.
Pisanie: Praca pisemna całkowicie zgodna z tematem. Formułowanie zróżnicowanej pod względem morfosyntaktycznym i leksykalnym wypowiedzi pisemnej. Umiejętność posługiwania się słownikiem dwujęzycznym.

Ocena bardzo dobra
Sprawność mówienia: Umiejętność reagowania językowego w sytuacjach innych niż ćwiczone na lekcjach. Formułowanie płynnych, spójnych i logicznych wypowiedzi. Wyrażanie własnych opinii. Dopuszczalne drobne błędy gramatyczne i leksykalne, które nie zakłócają komunikacji językowej.
Rozumienie ze słuchu: Bezbłędne rozumienie tekstów i dialogów rodzinnych użytkowników języka. Umiejętność bezbłędnej odpowiedzi na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu.
Czytanie: Pełne zrozumienie czytanego tekstu. Dopuszczalne potknięcia w wymowie przy czytaniu nowych wyrazów. Wyszukiwanie żądanej informacji.
Pisanie: Całość wypowiedzi zgodna z tematem. Praca pisemna różnorodna pod względem leksykalnym i morfosyntaktycznym. Dopuszczalne sporadyczne błędy leksykalne, które nie zakłócają komunikacji językowej.

Ocena dobra
Sprawność mówienia: uczeń potrafi w sytuacji typowej, przećwiczonej na lekcji lub analogicznej prawidłowo zareagować. Wymowa zrozumiała. Wypowiedz w znacznym stopniu spójna i logiczna. Odpowiedni dobór słownictwa do zadania. Nieliczne błędy leksykalne i gramatyczne mogące w nieznacznym stopniu utrudnić komunikację językową.
Słuchanie: dopuszczalne drobne nieścisłości w zrozumieniu słuchanego tekstu. Pełne zrozumienie po dwukrotnym przesłuchaniu. Poprawne odpowiedzi na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu.
Czytanie: Rozumienie czytanego tekstu. Umiejętność poprawnego przeczytania. Umiejętność posługiwania się słownikiem dwujęzycznym. Wyszukanie żądanej informacji.
Pisanie: Wypowiedz zgodna z tematem. Praca pisemna opracowana poprawnie, lecz schematycznie. Wypowiedz w znacznym stopniu spójna i logiczna. Nieliczne powtórzenia jednostek leksykalnych. Nieliczne błędy gramatyczne i leksykalne, które nieznacznie mogą zakłócić zrozumienie.

Ocena dostateczna
Sprawność mówienia: uczeń zna podstawowe reakcje językowe w sytuacji typowej przećwiczonej na lekcji. Słownictwo podstawowe, mało urozmaicone. Wypowiedź w dużej mierze zgodna z tematem. Częściowo spójna. Błędy nieznacznie mogą zakłócić komunikację językową.
Słuchanie: Niepełne rozumienie tekstu. Częściowo błędne odpowiedzi na pytania związane z wysłuchanym tekstem.
Czytanie: Niepełne zrozumienie tekstu. Błędy w wymowie. Wyszukiwanie żądanej informacji mimo niepełnego zrozumienia tekstu.
Pisanie: Uczeń potrafi budować krótkie wypowiedzi na znany temat. Używa podstawowego słownictwa. Powtórzenia jednostek leksykalnych. Tekst mało urozmaicony.

Ocena dopuszczająca
Sprawność mówienia: wypowiedz częściowo zgodna z tematem, niespójna. Ograniczenie się do reakcji na pytanie. Błędy gramatyczne i leksykalne utrudniające komunikacje.
Słuchanie: Fragmentaryczne rozumienie tekstu. Po kilkakrotnym wysłuchaniu uczeń potrafi odpowiedzieć poprawnie na większość pytań dotyczących wysłuchanego tekstu.
Czytanie: Tekst zrozumiany fragmentarycznie. Błędy w wymowie. Trudności z wyszukaniem żądanej informacji z czytanego tekstu.
Pisanie: Praca pisemna częściowo związana z tematem, niespójna. Liczne powtórzenia leksykalne. Niewłaściwy dobór słów zakłócający zrozumienie pisanego tekstu.

Ocena niedostateczna
Sprawność mówienia: uczeń nie rozumie prostych wypowiedzi skierowanych do niego. Nie umie reagować zgodnie z sytuacją. Słownictwo ubogie utrudniające przekazanie myśli. Przypadkowy dobór słownictwa. Błędy gramatyczne i leksykalne utrudniające a nawet blokujące komunikację językową.
Słuchanie: tekst zrozumiany fragmentarycznie. Nawet po kilkakrotnym przesłuchaniu uczeń nie potrafi odpowiedzieć poprawnie na większość pytań dotyczących wysłuchanego tekstu.
Czytanie: tekst zrozumiany fragmentarycznie. Uczeń nie potrafi poprawnie go przeczytać i nie umie wykonać większości ćwiczeń dotyczących tekstu.
Pisanie: Znaczne odstępstwa od tematu. Wypowiedz pozbawiona spójności. Słownictwo ubogie utrudniające przekazanie myśli. Rażące błędy gramatyczne i leksykalne.

TRYB USTALANIA OCEN SEMESTRALNYCH I KOŃCOWOROCZNYCH

1. Śródroczna i końcoworoczna ocena klasyfikacyjna jest wystawiana przez nauczyciela z uwzględnieniem średniej oraz  zaangażowania ucznia w realizację przedmiotu. Ocena z pierwszego semestru jest dopisana do drugiego semestru z wagą 10. Średnia ważona ocen jest narzędziem pomocniczym przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych.

2. Zasady i tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego określone są w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania.

 

Prace pisemne oceniane są wg następującej punktacji:

            0 – 29% - niedostateczny

           30 – 49% - dopuszczający

           50 – 74 % - dostateczny

           75 – 90% - dobry

           91 – 97% - bardzo dobry

           98 – 100% - celujący  

 

Uczeń, który ma obniżone kryteria oceniania, jest oceniany wg następującego systemu procentowego:

0 – 19% - niedostateczny

20 – 39 % - dopuszczający

40 – 54% - dostateczny

55- 70% - dobry

71 – 89% - bardzo dobry

90 – 100 % - celujący