System oceniania z historii

w Szkole Podstawowej  Nr 2 w Obornikach Śl.

rok szkolny 2019/2020

  

1.Uczniowie zostają poinformowani o zasadach Przedmiotowego Systemu Oceniania na początku roku szkolnego, a o ewentualnych poprawkach natychmiast po ich wprowadzeniu.

2. Przedmiot realizowany jest według programu  - „Wczoraj i dziś”, Wydawnictwo Nowa Era.

3. Niniejszy regulamin jest zgodny z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania Szkoły Podstawowej nr 2 w Obornikach Śl..

a) Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

• bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce;
• pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia, jego uzdolnień i zainteresowań;
• uświadamianie uczniowi stopnia opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania oraz ewentualnych braków w tym zakresie;
• wdrażanie ucznia do systematycznej pracy samokontroli i samooceny;
• ukierunkowywanie samodzielnej pracy ucznia;
• okresowe (roczne) podsumowanie wiadomości i umiejętności oraz określanie na tej podstawie stopnia opanowania przez ucznia materiału programowego przewidzianego na dany okres (rok szkolny).
• dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach
  i specjalnych uzdolnieniach ucznia
• korygowanie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela;

b) Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających obiektywność oceny. Stopnie szkolne są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców. Nauczyciel ustalając stopień szkolny powinien go - na prośbę ucznia lub jego rodziców - krótko uzasadnić. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu w szkole. Rodzice mogą zobaczyć prace ucznia podczas zebrań klasowych lub w czasie konsultacji nauczyciela.

c) Poziom opanowania przez ucznia wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu ocenia się w stopniach szkolnych, zwanych dalej "stopniami", według następującej skali:

Stopień	Skrót literowy	Ozn. cyfrowe
Celujący	Cel.	6
Bardzo dobry	Bdb.	5
Dobry	Db.	4
Dostateczny	Dst.	3
Dopuszczający	Dop.	2
Niedostateczny	Ndst.	1

 

 

d) Oceny wyrażane w stopniach dzielą się na:

• cząstkowe, określające poziom wiadomości lub umiejętności ucznia ze zrealizowanej części programu nauczania;
• okresowe i roczne, określające ogólny poziom wiadomości i umiejętności ucznia przewidzianych w programie nauczania na dany okres (rok szkolny): stopnie te nie powinny być ustalane jako średnia arytmetyczna stopni cząstkowych.

e) Stopień ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu. Stopień ustalony przez nauczyciela nie może być uchylony ani zmieniony decyzją administracyjną.

f) Ustala się następujące ogólne kryteria stopni z historii:

 

Ocena	Wiedza	Opanowanie, umiejętności i aktywność
Ocena celująca	1.Spełnia wymagania na stopień bardzo dobry. 2. Biegle wykorzystuje zdobytą wiedzę, by twórczo rozwiązać nowy problem.	1.Aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym. 2.Samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane w czasie lekcji.         3.Jest inicjatorem rozwiązywania problemów i zadań w pracy  pozalekcyjnej. 4.Potrafi samodzielnie dotrzeć do różnych źródeł  informacji  i w oparciu o nie rozszerzyć swą wiedzę historyczną. 5.Potrafi na forum klasy zaprezentować wyniki swoich prac poznawczych o tematyce historycznej (album, referat). 6.Wyraża własne zdanie, popierając je właściwą i logiczną argumentacją. 7.Posługuje się poprawną polszczyzną. 8.Uczestniczy w konkursach historycznych: gminnych, powiatowych, ogólnopolskich i osiąga w nich znaczące sukcesy.
Ocena bardzo dobra	1.Zna przyczyny i skutki wydarzeń. 2.Zna postacie historyczne. 3.Określa swoje funkcje społeczne.  4.Zna zależności pomiędzy środowi- skiem naturalnym a życiem ludzkim w różnych okresach historycznych   i cywilizacjach. 5.  Wie jakie jest miejsce omawianych wydarzeń  historycznych w czasie       i przestrzeni. 6.  Rozumie ciągłość rozwoju historyczne- go, kulturowego i cywilizacyjnego. 7. Rozumie funkcjonowanie różnych 3.     systemów organizacji społeczeństw.	1.Aktywnie uczestniczy w lekcjach. 2.Dociera samodzielnie do źródeł i informacji. 3.Postawione problemy i zadania rozwiązuje w sposób  samodzielny.  4.Rozwiązuje zadania dodatkowe i potrafi zaprezentować  ich wyniki na forum klasy. 5.  Poprawnie posługuje się poznanymi pojęciami oraz  dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń historycznych. 6.  Samodzielnie pracuje z mapą i wykorzystuje mapę jako  źródło informacji. 7.Ujmuje treści historyczne w związki przyczynowo - skutkowe.   8.  Samodzielnie wyciąga wnioski z porównywania informacji dotyczących wydarzeń  i postaci historycznych. 9.  Samodzielnie wyciąga wnioski z ukierunkowanej obserwacji, formułuje problemy  i pytania.
Ocena dobra	1.  Zna przebieg wydarzeń historycznych. 2.Zna rolę postaci historycznych w wydarzeniach. 3.Dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń  historycznych. 4.  Wie jaka jest zależność między środowiskiem naturalnym a życiem ludzi. 5.  5Zna źródła informacji historycznych.	1.Potrafi korzystać i zaprezentować na lekcji historii źródła informacji. 2.Aktywnie uczestniczy na lekcjach historii. 3.Wykorzystuje ilustracje do rekonstrukcji przeszłości. 4.Odszukuje na mapie wydarzenia historyczne. 5.Posługuje się konkretnymi pojęciami historycznymi. 7.Potrafi wyszukać informacje wg instrukcji nauczyciela. 8.Wyciąga wnioski z informacji dotyczących wydarzeń  i postaci historycznych. 9.Formułuje problemy i pytania dotyczące wydarzeń       historycznych.
Ocena dostateczna	1. Zna pojęcia związane z tematem. 2. Zna postacie historyczne. 3. Zna główne przyczyny wydarzeń     politycznych. 4. Zna przykłady związków teraźniej-     szości z przeszłością.	1. Posługuje się podstawowymi pojęciami historycznymi. 2. Czyta drzewo genealogiczne. 3. Nanosi wydarzenia historyczne na oś czasu. 4. Wskazuje źródła historyczne. 5. Wyszukuje wiadomości w podanych źródłach informacji  (słowniki, encyklopedie, itd.). 6. Nazywa problemy i stawia do nich pytania. 7. Dokonuje ukierunkowanej obserwacji elementów      środowiska geograficznego i społecznego.
Ocena dopuszczają ca	1. Zna podstawowe pojęcia, wydarzenia, fakty i postacie historyczne. 2. Rozróżnia dokumenty historyczne. 3. Zna źródła historyczne. 4. Wie, że posiada określone prawa     i obowiązki.	1.Wskazuje na mapie najważniejsze wydarzenia. 2.Lokuje daty na osi czasu. 3.Rozpoznaje na ilustracjach najważniejsze zabytki i źródła  sztuki, kultury. 4.   Konstruuje krótkie trzyzdaniowe wypowiedzi. 5.   Przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności.
Ocena niedostateczna	1. Nie opanował określonego minimum materiału przewidzianego w podstawie programowej., a braki uniemożliwiają mu  kontynuację nauki.	1.  Nie opanował podstawowych umiejętności. 2.  Nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela      wykonywać najprostszych zadań.

 

g) Przy ustalaniu stopnia należy również brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wykonywanie obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu, jednak nie ma to decydującego znaczenia przy ustalaniu oceny.

h) Nauczyciel powinien dostosować wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności
z nauczanego przedmiotu w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno – pedagogicznej.

 

4. Oceny z historii wystawiane są z:

a) odpowiedzi ustnych

b) odpowiedzi pisemnych (tzw. kartkówki)

c) zadań domowych (zeszyt ćwiczeń)

d) sprawdzianów wiadomości (zapowiadanych na 1 tydzień lub wcześniej przed terminem sprawdzianu)

e) aktywności na lekcjach

f) prac dodatkowych (prezentacje, projekty)

g) za udział w konkursach, olimpiadach

W przypadku punktu 4 (a i c) uczeń obowiązany jest posiadać ćwiczenia i być przygotowanym przynajmniej z dwóch ostatnio zrealizowanych tematów, w przeciwnym razie, po zgłoszeniu tego faktu na początku lekcji otrzymuje minus. Uczeń może zgłosić w ciągu semestru dwa nieprzygotowania do lekcji. W przypadku kolejnych nieprzygotowań uczeń otrzymuje oceny niedostateczne.

5. Punktom 4 (a-g) odpowiadają poszczególne wagi, mające na celu uwzględnienie stopnia ważności poszczególnych zadań:

6. W największym stopniu o ocenie decydują sprawdziany po każdym dziale programu,
z których liczona jest średnia arytmetyczna – 60% (a)

1. odpowiedzi ustne - 10% (b)
2. odpowiedzi pisemne (kartkówki) -30% (c)
3. zadania domowe, prowadzenie zeszytu ćwiczeń- 20%(d)
4. aktywność na lekcjach - 10%(e)
5. prace dodatkowe (prezentacje, projekty) - 10%(f)
6. udział w konkursach, olimpiadach - 30%(g)

7. Sprawdziany i kartkówki są obowiązkowe, w razie nieobecności z przyczyn losowych na sprawdzianie, kartkówce nauczyciel wyznacza dodatkowy termin pisania prac w ciągu dwóch tygodni od ich przeprowadzenia. Nieobecność w obu terminach odpowiada niezaliczeniu danego działu, czyli ocenie niedostatecznej. Nieobecność na sprawdzianach i kartkówkach wynikająca z celowego unikania ich przez ucznia jest równoznaczna z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Na koniec semestru nie przewiduje się sprawdzianu końcowego (zaliczeniowego, poprawkowego).

8. Uczeń może poprawić oceny (niedostateczną, dopuszczającą i dostateczną) z prac pisemnych (kartkówki i sprawdziany) w ciągu dwóch tygodni od oddania sprawdzonej pracy, tylko w terminie wskazanym przez nauczyciela. W przypadku poprawy,  z  dwóch ocen wystawiana jest średnia arytmetyczna.

9. W przypadku uzyskania przez ucznia oceny niedostatecznej za pierwszy semestr, obowiązuje zaliczenie materiału nauczania obowiązującego w semestrze pierwszym w ciągu dwóch miesięcy od momentu klasyfikacji, w terminie wyznaczonym przez nauczyciela
w formie ćwiczeń praktycznych. Zaliczać można tylko raz.

10. Dopuszcza się stosowanie znaków + i - w ocenach cząstkowych.

11. Tryb udostępniania rodzicom prac pisemnych: sprawdzianów, kartkówek:

Na prośbę rodzica nauczyciel udostępnia prace pisemne podczas zebrań, konsultacji
z nauczycielami, spotkań indywidualnych. 

12. Zasady wystawiania ocen.

 

Ocena   6	Poprawność wykonania 100%-98%
5	97%-91%
4	90%-75%
3	74%-50%
2	49%-30%
1	0%-29%

 

 

14. Tryb ustalania ocen semestralnych i końcoworocznych:

 Śródroczna i końcoworoczna ocena klasyfikacyjna jest średnią ważoną ocen cząstkowych za formy aktywności wymienione w p. 6.  

Zasady i tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego określone są w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania.

Zasady zamiany średniej ważonej na ocenę klasyfikacyjną:

 

Przedział średniej ważonej	Ocena klasyfikacyjna
mniejsza niż 1,74	niedostateczny (1)
1,75- 2,74.	dopuszczający (2)
2,75 - 3,74	dostateczny (3)
3,75 - 4,74	dobry (4)
4,75 - 5,59	bardzo dobry (5)
większa niż 5,60	celujący (6)

15. Wszelkie nieprawidłowości w przestrzeganiu regulaminu, mogą być zgłaszane przez ucznia nauczycielowi przedmiotu lub dyrektorowi szkoły.

 

                                                                                  Opracowała:

Magdalena Kozłowska – Szewczyk